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第四十四章 高智商和低智商

王浩回来就看到一群人挤在楼道里，有的还拿着手机、相机仔细研究着，他有点疑惑的走了过去，喊了一声‘栾院长’。
“王浩啊！”

栾海平热情的迎过来，解释道，“是这些记者，想采访你。我想着，咱们都是问心无愧，他们想采访就带过来了？不打扰吧？”

“没关系。”

王浩不在意的摇头，左右看看顿时注意到，刚才研究手机、相机的记者，都迅速放下设备围过来。

栾海平看着被堵得严严实实的楼道，干脆说道，“还是去办公室吧。”

一群人呼啦啦去了主任办公室。

六楼的主任办公室，就只是个小办公室，因为只有两个办公桌，还是显得有些宽敞的，十几个人挤进去，宽敞也就变成了拥挤。

王浩坐在了办公桌前，正对着十几个记者，也方便记者能拍摄、提问。

有个中年记者率先发问，“昨天晚上，你发文说，论文不是七篇，是十篇，引起舆论新一轮热潮。如果论文都是没问题的，为什么不做澄清呢？”

王浩的心态已经调整过来，本来就是没有的事情，真的就是真的、假的就是假的，他带着微笑说道，“昨天刷了很久的微薄，还真是很有意思。好多人，只是看看文章，看看评论，就被带动着质疑我的论文，质疑大学的决定。”

“后来我就在想一个问题，舆论是能够引导的，那么，更加科学的引导方式，就能够让舆论转向新的风向。”

他思考着继续道，“或许应该对此进行科研的研究，来阐述事件、舆论风向与引导之间的关系。”

“可以就此写一篇社科论文？不过，要专业的社科学者来做。”他说着摇了摇头，似乎是遗憾自己不能做类似的研究。

然后才补充了一句，“哦，对了，你的提问，我不想澄清。”

“这就是指鹿为马啊，荒谬至极。那是古代的故事，如果是现在，有人指着你家养的马，非要说他是一只鹿，你会站出来，耐心的给他解释一下马和鹿的区别吗？”

在场记者都被问懵了，他们完全没有想到会听到这种回答。

对方先是站在旁观者、专业学者的角度，去思考是否能就舆论引导进行科学研究，然后举个了指鹿为马的例子。

确实。

如果有人指着自家的马，说它是一只鹿，还会耐心解释马和鹿的区别？

那肯定当面怒骂一句，“你是傻、逼吗？有病！”

“额~~~”

这么一想好像不太对，是把自己骂进去了？

但是，绝大部分人并不知道，一篇专业的论文究竟是有含金量，还是灌水、抄袭、编造的产物。

有个戴眼镜的女记者，眼神犀利的开口道，“能说说，为什么能发表那么多论文吗？据我所知，多数科研工作者，每年发表三、四篇SCI，就已经很优秀了。”

“科研工作者？谈不上吧。”

王浩摇头道，“我没有特别去做科研，那些论文只是教学感悟的总结而已。”

他说完顺着思路解释道，“可以说，就是感悟。我给你们举个例子就明白了。”

所有人都认真听着。

“比如，我之前的傅里叶变换辅助构建数学模型，就是从教学过程中得到的启发，我在教傅里叶变换内容，讲解从其他函数变换成正弦表达的过程时，想到是否能继续变换……”

“后来在解析变换的时候，就想到了离散傅里叶变换，大家都知道，离散傅里叶变换是一种非常重要的计算机算法，如果把它继续拓展……”

“有学生课后问了一个问题，说函数变换过程中，在图像表达上不太懂，我就给他讲解着，然后就想到，应用在构造图上会怎么样？”

“大家都知道……”

我们！

不知道！

自从王浩谈到专业数学内容，在场记者就已经听不懂了。

门口的栾海平、周清源，还有其他过来的教授、老师，倒是都听得津津有味，尤其是几个数学教授、信息学博士，跟着讲解一步步去思考。

他们发现说的很有道理啊！

一步步的……

整个研究思考的过程，就全部都出来了，他们顿时恍然大悟，“原来是这样想出来的啊！”

“这肯定不是编的，是真的，联系课本内部，一步步的，逻辑清晰、因果合理。”

“如果是这样的，我教课的过程中，多想想，也能想的出来啊！”

“看来，以后一定要重视教学了！”

“埋头搞研究不一定有成果，教学过程中，教授基础的内容，只有认真、多思考，对研究的帮助也很大啊！”

……

王浩连续回答了几个问题后，看了下时间说了声抱歉，“该去上课了，抱歉。”

他推开一众表情木讷的记者，去办公室拿了东西，就下楼去教室了。

身后。

一群记者只感觉智商受到了侮辱，而一众教授、博士讲师们，则感觉是收获良多。

教师门口。

点名。

那些才刚来到教室的物理专业学生，看到门口面带笑容的熟悉身影，都有一种要吐血的冲动。

昨天开始，他们就一直在刷着和王浩有关的新闻，都八卦的津津有味，他们不清楚王浩的论文质量怎么样，却知道王浩担任教研员……很适合！

课程要求严格啊！

看到没有？

作为舆论新闻的主角，王浩老师依旧兴致勃勃的来上课，而不是找人代课，他脸上还带着笑容，一副来上课心情很好的样子，仿佛陷入舆论漩涡的是其他人，他只是和他们一样的八卦看客。

“这也太尽职尽责了！”

“我觉得王浩老师，这个教研员当的没有任何问题，我举双手，百分百支持。估计，整个大学里，也没有比他更尽职的了！”

“是啊，不过他能教几天也说不好，每次发生这种舆论事件，当事人很快就会被解聘~~”

学生们也是很八卦的，有的学生上课还用手机拍摄，甚至是拍摄视频，想着发到网上吸引点击、评论之类。

前提是不被抓到。

王浩对课程的要求依旧严格，甚至可以说是更加严格了。

玩手机？

被抓到直接计平时分，甚至可能会暂时没收。

学生们只能感受着痛苦认真听课，都已经坚持到了学期末，他们可不想因为不认真，被记太多平时分而挂科。

学期快过去了。

有的学生已经开始用手数着，后面还有几节课了。

与此同时。

一些采访记者已经把报道发了出去，网络上相关的舆论，焦点迅速围绕在三篇报道和分析上。

一篇是王浩接受采访的全程录像，发布出来以后就吸引了众多围观。

然后，大家都有种智商被侮辱的感觉。

听不懂啊！

第二篇则是‘湖州大学挖角王浩’的内容，‘疑似还有其他大学，以及阿巴云在挖角’，吸引了众多流量关注。

还有一篇则是一个百万粉丝大V的内容分析，标题是，“当网络针对‘月发十篇论文’群情激奋的时候，高智商的人在干什么？”

配图，三张。

一张是把几个微薄信息凑在一起，每一个信息都是对于论文的解释，并说明论文是非常有含金量的。

附带一句，“高智商的人，在做科普，解释论文的含金量。”

一张是第二篇新闻的图片内容，显示湖州大学官微邀请王浩的私信对话，上面就是说明各种福利，十分诚恳的邀请王浩来湖州大学工作。

附带一句，“高智商的群体，在试图挖角事件当事人。”

最后一张是对话图片，传言是企鹅技术部员工群，有几个员工正在讨论，王浩的傅里叶变换辅助构造数学模型的内容。

附带一句，“高智商的人，在研究、学习、探讨当事人的论文。”

这篇分析性内容才刚一发布，顿时反超其他内容，荣登热搜话题的榜首。

第一条回复，短时间获得了超过一万点赞，“所以说，看待事件的反应，成为了智商的分水岭？”

第二条，“所以说，高智商的人都知道当事人是个人才？我们……低智商？”

第三条，“已举报！(??へ??╬)”

“……”