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第二百一十七章 他是校长！

一所大学有一支高水平的学生交响乐队，对外可以提高学校的知名度，对内可以丰富校园文化生活，可以提高学生乃至师生的艺术修养。所以在发达国家，几乎每所大学都有自己的学生管弦乐队，有些大学的学生交响乐团在世界上都有影响。
以至于国际上普遍认为，一所著名大学应该有一支高水平的运动队和一个高水平的学生艺术团。

总之，韩朝阳非常认同关于建设一支学生管弦乐队的观点，但想想还是摇摇头：“聂教授，理大是理工院校，想建设一支乐队没那么容易。”

“小韩，你是专业人士，你认为建一支高水平的学生乐队的学校应该具备哪些条件？”

“我觉得学校领导首先得重视，不光重视还得强有力的支持；二是要有稳定的经费来源，想建一支高水平的乐队不能没有高质量的乐器，而这些乐器是很贵的；三是要有高水平的专业指导老师队伍。”

“队伍？”聂教授下意识问。

“嗯，”韩朝阳微笑着解释道：“这不是指挥演奏，这是从无到有组建并从头开始培养一支乐队。打个简单的比方，我小提琴拉得算马马虎虎，中提琴和大提琴懂一点，可以教教小提琴手、中提琴手和大提琴手。长笛、短笛、双簧管、单簧管、大号、小号、圆号这些我只是比外行稍好一点，只是勉强会吹，您能指望我教出什么水平的长笛手、短笛手或号手？”

差点忘了一个人不可能精通所有乐器！

想到理工大学不可能招聘那么多音乐教师，聂教授不禁微皱起眉头。

如果组建管弦乐队有那么容易，只要是高校都组建了。

韩朝阳觉得聂教授异想天开，接着道：“现在不比以前，只要是大学都有钱，我想只要校领导重视支持经费应该没什么问题。至于教师队伍，也不是没办法解决，可以招聘一个懂指挥的专业教师，其他教师可以外聘，比如一个月来上几节课，甚至可以让乐队的学生去搞专业培训的老师那儿学。

其实最难的是能不能凑到足够的具有乐器演奏基础的学生，理大不是音乐学院，学生们有自己的专业，不可能把时间全用在学演奏上。并且想组建一支高水平的管弦乐队，乐手也不是两三年就能培养出来的。”

如果只需要招聘一个专业教师，其它问题可以想办法解决。

聂教授沉吟道：“小韩，我知道乐手不是两三年能培养出来的，像你这样的小提琴演奏手，估计从很小的时候就开始学了。不过这个问题应该不大，因为我们没必要从头开始培养，我们可以招艺术特长生。”

国家对素质教育很重视，教育部把招收艺术特长生的权限扩大到很大高校，只要报考学生的艺术特长经过专家测试，高考录取时可享受一定的降分政策，这个政策也确实促进了许多高校学生艺术团的建设。

但你要建的是能演奏交响乐的高水平管弦乐队，不是舞蹈队、合唱队或者戏剧社，也不是相对容易一点的民乐队。

“聂教授，您说的降分政策对考生乃至考生家长而言是加分政策，钢琴几级、小提琴几级、在什么级别的演奏比赛中获得过什么奖可以加多少分，但高考分数必须达到国家规定的录取分数线，一些有音乐特长但文化成绩不好的学生达不到录取分数线就被淘汰了。

剩下的高水平艺术特长生一旦考上规定的高考分数线，就可以挑选自己想去的名校就读，不会来理大。正因为如此，清华、北大等名校从来不缺乏有才华、成绩好并且擅长演奏各种乐器的艺术特长生，甚至招收的学生演奏水平比艺术院校招收的学生水平还高。”

正如韩朝阳所说，名校不光经费多，而且干什么都沾光！

理大只是普通的本科院校，实在跟名校沾不上边，好的生源根本抢不过人家。

聂教授越想越郁闷，越郁闷又越想把管弦乐队搞起来进而提高理大的知名度，他深吸了一口，微笑着说：“小韩，校领导重不重视，有没有经费，能不能招收到艺术特长生，暂时先放一边，你先说说组建一支管弦乐队需要多少乐手。”

闲着也闲着，陪你聊聊呗，何况对这个话题确实比较感兴趣。

韩朝阳沉思了片刻，如数家珍地说：“一般来讲，组建一支中等规模的管弦乐队大概需要65个乐手，也就是说至少需要65件乐器。小提琴手22人，其中第一小提琴手12人，第二小提琴手10人，中提琴手6人，大提琴手8人，低音提琴手6人，双簧管2人，单簧管2人，大管2人，小号3人，圆号4人……”

“等等，我记一下。”

明明知道这是一件不可能实现的事，居然真当回事，居然掏出手机在备忘录里记录。

韩朝阳觉得有些好笑，等聂教授全部记录下来，接着道：“保守的说，如果每件乐器平均价值5000元，65件乐器需要三十二万五千元。但三十二万五显然是不够的，因为定音鼓、竖琴、钢琴、管钟、大鼓、大锣等大型乐器都价值不菲，动辄上万甚至十几万。加上配套的乐谱、谱架、椅子、管乐站台等小东西，组建一支中等规模的管弦乐队至少需要七十万！”

“绕来绕去又绕经费上了，经费回头再说，先说人员配置。”

“聂教授，不好意思，我又跑题了。”

韩朝阳不无尴尬的笑了笑，继续道：“其实我是想说理大真要是想搞，完全可以因地制宜，不一定非要配齐所有乐器，只要把声部先凑齐，这样也能解决拥有器乐演奏基础的人员匮乏的问题。”

“我就知道你有办法，说说，怎么个因地制宜。”

“这些年不光国家重视素质教育，家长一样重视，会弹钢琴、会拉小提琴的学生应该不难招，所以钢琴家和小提琴手不需要担心。中提琴比较麻烦，在中小学很少有人学，主要是中提琴比较大、演奏起来比较费力、声音又没小提琴优美，所以很多中学的乐队用演奏水平比较差的小提琴手代替中提琴，也就是常常说的‘三提琴’。”

韩朝阳回头看了一眼室内篮球馆方向，接着道：“其实，这是个误区，中提琴在乐队中起着桥梁的作用，用小提琴去演奏中提琴声部有很多缺陷，中提琴C弦上的音小提琴演奏不出来，小提琴的音色也没中提琴的音色那么饱满浑厚，没有中提琴衔接大提琴和小提琴，弦乐声部缺乏丰满度。

实践中常用的做法是说服和鼓励那些手型比较大、小提琴拉得不错的人去改中提琴。演奏水平最好和最差的小提琴手不能改，毕竟最好的要演奏最重要的小提琴声部。如果人最差的去改，又不能很好地发挥中提琴应有的作用。”

“行家一开口就知有没有，小韩，你当警察真屈才了！”

“工作不好找，没办法。聂教授，您就别取笑我了。”

“没取笑，我说得是实话，又跑题了，言归正传。如果让拉小提琴的学生改拉中提琴，因为练习时间的关系，一两年改不出个名堂，到时候怎么办？”

“如果改得不成功那不仅要改乐谱，把识谱中的高音谱改成中音谱，把小提琴的演奏法用来拉中提琴，还要对‘三提琴’进行特别训练。运弓要沉稳，弓毛尽量贴弦，手臂适当用力，力量要比平时演奏小提琴大些。毕竟我们的目的是为了获得中提琴的音色，也只有这样拉出来才能比较饱满。”

“有点意思，继续。”

“竖琴也比较麻烦，因为价格昂贵一般业余乐队中很少见，有实力买得起竖琴的乐队又不一定能招到竖琴手。没有竖琴只能用钢琴替代，不过有一架竖琴乐队看起来会更规范，更有气势，而且竖琴的效果也是钢琴无法比拟的。”

韩朝阳习惯性摸摸鼻子，侃侃而谈道：“如果有竖琴却招不到会弹竖琴的学生，那只能自己培养，培养对象一般选择钢琴手或古筝手。竖琴乐谱和钢琴谱基本相同，会弹钢琴的人看竖琴谱没有太大障碍，可以把心用在练习弹奏上。

不过练竖琴很苦，手指会练出血泡，会很疼，但坚持下去等血泡变成茧子就不疼了。如果用心练上半年就可以进乐队，一边练习一边参加排练。

如果弹古筝的学生去学竖琴，古筝演奏的动作和竖琴比较类似，手上会少受点苦，而且跟古筝一样竖琴也需要经常调弦。但古筝用得是简谱，记谱法和竖琴相距甚远。所以各有利弊，到底让会钢琴的还是让会弹古筝的学生去弹竖琴可以视具体情况而定。”

“大管在乐队中是举足轻重的声部，在中小学生中，学大管的同样不多，这个乐器对身高、手型大小都是有要求的，乐器价格也比较昂贵。不过可以用男高音萨克斯代替大管，相比大管手会演奏萨克斯的学生显然好招一些。但这么一来又要改乐谱，要对大管的乐谱进行‘移调’，把音高全部提高大二度，也就是把C调乐器谱转换成B调乐器谱，把低音谱表改成高音谱表……”

原来组建一支乐队有这么多门道，真是隔行如隔山。

看着韩朝阳滔滔不绝的样子，聂教授突然笑看着他问：“小韩，据我所知，音乐学院的毕业生能成为独奏家的凤毛麟角，大部分器乐演奏学生最后都会成为乐队演奏员或音乐教师，如果理大需要一个专业的音乐教师，你有没有兴趣应聘？”

能进大学当教师，傻子才没兴趣！

现在音乐学院的教师饱和了，据说以前许多学长学姐为竞争一个留校任教名额简直要打破头。

能成为一个教音乐育人的大学教师，真是韩朝阳梦寐以求的工作，紧盯着聂教授的双眼，将信将疑地问：“聂教授，理大是理科院校，怎么可能会招收音乐教师？”

“小学有音乐教师，初中有，高中也有，为什么理科院校就应该没有？”聂教授反问了一句，追问道：“学校会不会招是学校的事，我只想知道你感不感兴趣？”

能坐第一排观看区里演出的不太可能是普通教授，韩朝阳正猜测眼前这位的真正身份，一个推着自行车的中年老师迎面而来，远远地就招呼道：“聂校长，您怎么在这儿。”