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082【打一顿就好了】

天津在八国联军侵华时，城墙就被推到了。
东西南北城外的居民越聚越多，房子修得乱七八糟，完全没有整体规划，眨眼看去就像是贫民窟。

因为郊外地价便宜，天津的四所希望小学全部修在郊区。城里的孩子需要走很长距离才能上学，但附近“贫民窟”的儿童却十分方便。

大清早，周赫煊和冯庸便来到学校，他们还带了十多个警察。

将近二十人挤在土屋中，这屋子是用来堆放杂物的，比如粉笔、三角尺等教学用具。

学生们陆陆续续到校，虽然开学还不满一个月，但这些孩子的精神面貌却改变很大。好学的坐在教室里朗读，贪玩的聚在操场上嬉戏，整个校园显得非常有活力。

冯庸倚门而立，看着外面玩耍的小孩子，由衷微笑道：“这也算得上乱世当中一片净土了。”

“有你的功劳。”周赫煊拍马屁道。

“哈哈哈，这话我爱听。”冯庸得意大笑。

周赫煊突然看到一个熟悉的身影，他招手喊道：“张小五，过来！”

那报童背着书包跑到跟前，鞠躬道：“先生你好！”

“不错，很有礼貌，”周赫煊笑道，“这些天都学了什么啊？”

张小五道：“我学了很多字，有中、人、土、山、川、火、水、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十……”

“厉害啊，半个多月就已经学这么多了。”周赫煊夸奖道。

张小五高兴地说：“都是文老师教得好。”

“去玩吧。”周赫煊拍拍他的脑袋说。

等张小五跑开，冯庸才笑道：“这小子挺机灵，说不定以后能有大出息。”

“所以才要办学搞教育啊。”周赫煊也笑道。

民国初期的教育，分为通俗教育、平民教育和民众教育三种。

通俗教育说白了就是开启民智，包括演说、办报、宣讲所、图书馆等等，都属于通俗教育范畴。力争让民众增长见识，开拓眼界，接受新事物等等。

平民教育即传统意义上的学校教育，争取让更多的学龄儿童和低文化人群获得知识。

民众教育产生于北伐时期，学者认为无论男女老幼、贫富贵贱都有受教育的权利。它是失学儿童、青年、成人的基础教育，也是已有文化基础人群的继续教育和进修——相当于扫盲和提高国民文化素质。

其实从清末开始，全国便开始出现类似希望小学的简易学堂，由当地士绅名流捐款筹办。授课内容有修身、识字和珠算，也即德育、语文和数学，想法跟周赫煊差不多，同样免收学费并发放书本。

此外还有露天学堂、贫民半日学校等等，都是为贫寒子弟扫盲而设。

清政府和民国历届政府虽然不给力，但民间人士的办学活动一直没有停止。中华民族能几千年屹立不倒，和崇尚教育是分不开的。看看后世印度的教育情况，就知道国家之间的差距多大。

天津有个民间教育家叫林墨青，他在晚清时期就办了6所免费小学（男校），后来又联合官府、士绅兴办起11所女子小学。但这类学校往往办不长久，捐款跟不上就只能停课，造成许多孩子二次失学。

顺便一提，这位林墨青老先生已经64岁了，虽然身体健康状况不好，但还是被张学良邀请来担任“中华希望教育基金会天津分会”的名誉会长。

今天第一堂课是数学，老师叫张彦，毕业于省立天津师范中学。张彦虽说已经当老师，其实年龄还不到20岁，也是贫寒出身，因为师范学校免学费才能继续接受教育。

“我们上一堂课，把100以内的数字学完了，今天来教同学们加法。加减法可是很有用的，平时买东西会用到。学会了加减法，以后做工也能算清工钱。今天要学的就是1+1=2……”

就在数学老师上课时，教室外渐渐来了一些闲人，他们趴在窗外议论纷纷，似乎对张彦很不满。甚至有人催促张彦早点下课，换皇妃老师来教，他们都是来看皇妃的。

冯庸从杂物间探出头来看了看，鄙视道：“一群愚民！”

“呵呵。”周赫煊无奈苦笑。

好不容易等到文绣上课，那群闲汉终于激动起来——

“真是皇妃啊！”

“这刀妃长得也不好看，难怪皇帝要休了她。”

“不是休，是刀妃主动跟皇帝离婚的。”

“不守妇道，不守妇道。”

“是啊，一个女人整天抛头露面，以后咋嫁的出去。”

“……”

文绣站在讲台上，听着教室外嘤嘤嗡嗡的声音，她心里早已经烦透了。天天被人当猴子围观，换谁心里都不好受。

突然间，又有一大群人出现在学校，都是来搞事的。

这些遗老遗少估计知道课程表，居然踩着时间点跑来，站在教室外又开始大声辱骂。内容肮脏不堪，难以入耳。

一个穿着绸衫的老头大喊：“堂堂皇妃，离经叛道，此乃中华之耻辱！”

“贼妇，你背叛皇上，该当下十八层地狱！”另一个留辫子的家伙喝骂。

“看她那三角眼，薄嘴唇，就知道是个阴毒尖酸之辈。一辈子当娼妇的命，还有脸做教书先生，简直误人子弟。”这人骂得更狠。

没听几句，周赫煊就语气冰冷道：“抓人！”

十多个警察蜂拥而出，他们都收了周赫煊的好处费，办起事来自然有动力。一个个手提警棍，逮见人就暴打，包括那些看热闹的闲汉一起打。

“警察杀人啦！”

“你抓我干什么，我又没犯法！”

“抓的就是你，扰乱教学可是大罪，枪毙你都可以。”

“枪毙？我就看热闹的。”

“全给我抓走，不想坐牢的就交20大洋罚款！”

“救命啊！”

“想跑，再跑就开枪了！全部蹲下！”

什么叫以恶制恶？

这就是。

跟那些家伙讲道理是讲不清的，不打一顿不长记性。

冯庸见到那些人的狼狈样子，乐得哈哈大笑。

周赫煊说：“走吧，别耽误学生们上课。”

或许是周赫煊流年不利，文绣的事情刚刚顺利解决，结果城北那边的希望小学又出事。

城北那所学校，是一所废弃小学堂改建的。校长叫王梓琪，清末的落第秀才，他找周赫煊抱怨道：“周先生，学生都快走完了，再这么下去，我这校长就要当光杆司令了。”

“说说吧，怎么回事？”周赫煊无语道，破事咋就那么多呢。

王梓琪讲述道：“我那里有个学生叫周杭，父亲是被枪毙的杀人犯，母亲做了最低等的娼妓，靠皮肉钱勉强养活家人。本来好端端的，其他家长不知从哪里得到消息，集体跑到学校抗议，要求把周杭开除。”

“关他们屁事啊！”周赫煊爆粗口说。

“他们说害怕自己的孩子，跟杀人犯的儿子做同学会被带坏，”王梓琪惋惜道，“那个周杭很聪明，有过目不忘之能，放在古代也算神童，说不定还能考状元。我惜才不愿开除，结果好多学生退学，都是家长们闹的。”

周赫煊说：“这种事应该基金会秘书处下属的学务办处理，你怎么来找我？”

“学务办争议很大，有的认为该开除，有的坚持不能开除，”王梓琪叫苦道，“我去找冯会长，他又让我来找你。”

“这个冯老五，倒是会推卸责任，”周赫煊想了想，说道，“这事我来解决，你先回去吧。”

周赫煊怎么解决？

当然是登报制造舆论，反正《大公报》正愁销量长得不快，是时候制造尖锐话题了。

隔日《大公报》第二版的专题新闻就叫做——杀人犯和娼妓的儿子，究竟有没有权利接受教育？