久爱文学

手机浏览器扫描二维码访问

第 九十七章 化解

() 100岁！
这个小女孩是在太有才了。陶伟义心中大笑。

好啊！柳风，你要糟糕了。

旁听的老师先是一呆，随即轻声笑起来，这个小捣蛋可真顽皮，这样公开的课堂也敢胡言乱语。

坐在一旁的女班主任脸sè一红，板着脸朝小女孩狠狠地瞪了一眼，示意jǐng告。课堂上如此不守规矩，简直在给老师丢脸。有损班级，甚至是学校的形象。

身边的同学拉了拉小女孩的衣服，指了指班主任。小女孩见班主任怒目，吐了吐小舌，这才乖乖地坐下来，两手恭恭敬敬的放在桌子上。

如果是平时在班里上课，教师遇到这样的意外情况，会怎么办呢？

一般老师会选择呵斥，“不长眼睛的是不？有脑子吗？”

和气的老师会当做没有听见，选择忽略，继续上课。

脾气暴躁的老师自然是一个头皮甩过去，“上课让你乱说，看你还敢不敢。”

更有甚者，拉起小女孩就到教室门口，面壁思过。

现在以上这些方案都行不通。

因为这是公开课。

不管孩子们怎么样，打骂孩子都是不允许的。教育局三令五申不准体罚孩子，私下也就罢了，在这种场合不用说打，就是呵斥那也是教育水平低下的表现。

可这又是一个瞒不过去的坎，响亮的声音已经惊亮了整个阶梯教室。所有的人都在等待着柳风的回应。

如此jīng彩的课，会不会就被这个意外所干扰，从而影响整节课的教学？看看刚才年轻的柳老师行云流水般课堂，对待这样的问题，回答是不是也很jīng彩呢？

说来话长，课堂上也只是一刹那的时间。

100岁。

柳风一听到这个回答，也不由得笑了，这个小女孩可真有些顽皮，不过这也说明此人骨子里有敢于质疑权威的因子，是个好现象。

做乖孩子并不是好事。只能永远活在他人的安排中。

柳风微笑着走到这个女孩子身边，轻轻的问道，“小朋友，你怎么会认为老师就是100岁的长寿老人呢？”柳风边说边装模作样般用手做了个摸长胡子的动作，同时驼起背，假装咳嗽了几声。

这几下轻松写意的动作一出，同学们都笑的东倒西歪，课堂气氛轻松至极。

“老师，她没长眼睛。”

“老师，她乱说的。”

……

几个机灵的孩子大笑着抢着反驳。

小女孩受班主任和同学的影响，也怯生生的站起来，低下头：“老师，我乱说的。”

柳风走过去，亲切的和女孩子拉拉手，缓解一下她的紧张情绪，示意坐下。

这下子，孩子们立刻静了下来。

旁边有个别胆大的，也伸出手碰了碰柳风的手，想拉拉手。

“老师要谢谢这个小朋友，第一感觉就希望老师能长命百岁。老师一定好好活着，不辜负你的期望。不过……”柳风边说边回到讲台，一个转折，“老师想请同学们观察的是，老师现在的年龄大约是多少岁？恩，哪位同学的观察力最强呢？”

“老师，我估计你有20岁？”

“老师，我估计你今年20岁？”

……

“这么多的猜测，到底哪个是正确的呢？老师该诉你一个数学信息，相信你们很快就会知道了。”柳风扫视了一下充满期待的小眼睛，“恩，我比你们大12岁……”

“22岁，”“老师，10加12等于22。”

……

棘手的事就此轻轻地揭过，宛若蜻蜓点水泛起的微微水波，荡漾几圈后，又消失不见。成为这节课一段有趣的小插曲

班主任紧张的神情终于松懈下来。

徐建国点点头，不停的用笔记录着刚才的这一幕。

陶伟义不免有些微微失望，竟然这般就解决了如此棘手的意外事件，不但没有严厉批评，还顺带着调节了课堂气氛。简单的几句话，几个动作，就这样完美的解决，自己确实想不到，内心又暗暗佩服。

如果说刚才的课堂让大家见识了柳风成熟一流的教学能力。那么刚才的事，又让大家认识到了柳风处理课堂突发事件的娴熟手段和丰富的经验。要知道，事情的发生没有任何的预兆，也根本没有思考的余地，最能见一位教师的急智和能力。

这哪是刚刚出道的教师，这哪是刚毕业两年的教师，分明是一位教学名家再向大家展示。

讲台上那张略显稚嫩的面容已经逐渐被年轻的激情所代替。

众人都在心中重新调整柳风的教学高度。

要给课堂找刺的心思也都跑到九霄云外，全都放开心胸，聚jīng会神的欣赏课堂上五十多位孩子和老师的jīng彩演出。

时间一点一滴的过去，教学环节依旧跌宕起伏，出人意料，孩子们更是全身心地投入到课堂上的思考之中。

当最后有一个孩子在同学们不断试错的过程中，终于回答出“n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿”时，全班同学都自发的鼓起了热烈的掌声，向这个同学报以祝贺。

“你现在最想说什么话？”柳风拉起这个自尊心的得到极大满足和膨胀男孩。

男孩子抬头挺胸，骄傲的说道：“我想说这节课太有意思了。谢谢老师。”

柳风纠正道：“我觉得你最应感谢的不是老师，是你身边的同学，是他们的不断思考，不断地尝试，才有了你的成功。”

抑扬顿挫的话语，深入人心。男孩子不好意思的挠挠头。

“同学们。我们数学从来都是站在数学家的肩膀上学习的。用字母表示数也不例外。你们知道，是谁发明了用字母表示数吗？”

柳风望着茫然的同学，望着茫然的百多位教师，转身在黑板上写下两个字——“韦达”。

“这是法国的数学家，正是他最早发明了用字母表示数，给我们的数学带来了方便，引出了大量的数学发现,解决很多古代的复杂问题。有关他的故事，同学们可以课后查阅资料去了解。”

“今天，我们经过讨论之后同样也发现了用字母表示数的简便xìng，只不过韦达比我们早发现了四百多年而已，今天同样有很多复杂的问题尚未解决，同学们，我相信只要我们勤于思考，善于探索，同样可以为社会作出贡献。”

……